全国体育学習研究会 - ZENTAIKEN Web Site

全国体育学習研究会
           
まえがき
「楽しい体育」の考え方
(25回京都大会佐伯)
指導活動について
(28回福岡大会)
学習形態について
(28回・30回大会)
選択制について
(30回大宮大会)
低学年基本の運動
(59.10嘉戸他)
学習評価の概要
(29回秋田大会)
学習過程について
(29〜31回大会)
特性を生かした授業
(27回北信濃大会)
特性の捉え方
(32回富山大会細江)
楽しい体育
運動の特性
学習のねらい・めあて
今持っている力で楽しむ
指導性と自主性の調整
自発性と指導性の調整
楽しい体育批判と
楽しい体育の可能性

〜小学校低学年基本の運動
第29回全体研秋田大会

1 低学年の学習内容(運動種目)の選定、ならびに一般的特性、学習のねらい、学習過程を導く手順モデル (第29回全体研秋田大会)

(学習指導要領の提示内容) (欲求充足の系列−機能的特性) (種目選定の視点)
A 基本の運動
 1 歩走跳の運動
 2 力試しの運動
 3 模倣の運動
 4 固定施設や器具、
   用具を使った運動
 5 水遊び
B ゲーム
 1 ボール遊び
 2 鬼遊び
 3 リレー遊び
1 挑戦欲求
 (1) 他者への挑戦
  @個人対個人(個人競争型)
  A集団対集団(集団競争型)
 (2) 物的障害への挑戦(克服型)
 (3) 観念的基準への挑戦(達成型)
2 模倣・変身欲求
 (1) リズム型
 (2) 社交型
 (3) バレエ型
 (4) 創作ダンス型

特性が明確で内容の発展
性及び系統性のある運動
陸上運動
器械運動
ボール運動
水泳
表現運動
特性が不明確で内容の発
展性及び系統性の限られ
る運動
主として日常的、
一時的な運動遊び
例・固定施設を使った遊び
  ・鬼遊び
  ・輪遊び  など
全人的発達、心身の発達
的特性やレディネス、運動
の身体活動性等

(種目の選定) (特性の決定) (学習のねらいと学習過程)


元 内
の 容
種 型
目 単
  元












→→→→→→→→

















元 経
の 験
種 型
目 単
  元
子どもからみた特性

2 低学年の単元(種目)一覧表(試案) (59.10嘉戸)・・・・一部略



単元名
(種目名)












欲求充足の系列(機能的特性)
競争型



達成型 模倣変身
























かけっこ
リレー
幅跳び
高跳び
マット運動
鉄棒運動
跳び箱運動
平均台運動
ドッヂボール
サッカー
フットベースボール
水泳
模倣遊び
リズムダンス
フォークダンス
縄跳び
         等

















リレー遊び


器具
器具
器具
器具
ボール遊び
ボール遊び
ボール遊び
水遊び
模倣
模倣
模倣
用具
陸上運動
陸上運動
陸上運動
陸上運動
器械運動
器械運動
器械運動
器械運動
ボール運動
ボール運動
ボール運動
水泳
ダンス?
ダンス
ダンス
縄遊び

























































































鬼遊び
持久走
固定施設遊び
輪遊び
棒遊び
ボール操作遊び
ボールつき遊び
運び遊び
すもう遊び
         等









鬼遊び

固定施設
用具
用具
用具
用具
力試し
力試し

(陸上競技)
(器械運動)
(新体操)
(新体操)
(新体操)
(ボール運動)
(重量挙げ)
(すもう)






























※ △印は低学年では適切でないと考えられる特性。( )の運動名は特性を明確にする際の手がかりとして示した。